《表1《空气占据空间吗》观察量表 (教师用)》

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《学生概念建构过程的呈现与分析——以《空气占据空间吗》一课观察量表的使用为例》

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《空气占据空间吗》一课设计了4个连续实验，即把餐巾纸塞入杯底后倒扣入水中，逐渐倾斜杯子观察实验现象，将杯子连同一颗浮球竖直倒扣入水中，在杯子底部戳一小洞后观察浮球位置变化。本次课堂观察以“学生的猜测”为观察分析点（如表1），侧重从学生的猜测来分析“空气占据空间”概念是如何一步步建构的。