《表4 幼儿园教师儿童行为观察素养自陈量表旋转后的因子载荷表》

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《幼儿园教师的儿童行为观察素养:构成、现状与影响因素》


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采用SPSS 22.0,取前400份样本对剩下的28个题项进行探索性因素分析,结果显示,KMO值为0.970,Bartlett球形检验近似X2值为8956.212(p<0.001),表明适合做探索性因子分析。采用主成分分析法进行最大方差正交旋转(Varimax),以特征根大于1作为主成分保留的标准,逐一剔除因子载荷过低(小于0.5)或者多重载荷(在两个及两个以上因子载荷同时超过0.5)的题项Q9,Q15,Q21,最终保留25个题项,系统自动提取3个公因子,累计解释方差68.418%,各题项在对应维度的因子载荷值介于0.586-0.816(见表4)。根据因子分析的结果将幼儿园教师的儿童行为观察素养三个维度分别命名为观察意识、观察知识与观察能力。