《表1 皮亚杰的认知发展阶段与服务需求》

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《服务设计视角下浙江省博物馆儿童专区现状研究》

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此外，皮亚杰（Piaget）提出儿童认知程度和学习行为有着鲜明的阶段性。针对以上儿童感官体验、认知方式、学习动机，还需要认识到不同年龄结构儿童的显著特征，以便针对年龄结构来构建博物馆儿童专区的服务需求。如表1。