《表1 上海XJ学校机电系现代学徒制课程实施的现状》

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《我国职业教育现代学徒制课程体系实施的现状、问题及对策》

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第五，课程评价上注重评价体系的广泛性与合理性。首先，在实现课程培养目标方面，校企双方会通过对学生实际掌握情况进行考核，通过每周测试、阶段测试、期中与期末测试的结果来了解课程培养目标达成的情况。此外，校企双方还会根据劳动力市场的技能需求的变化来评价其课程培养目标的时效性。其次，双方还通过对学生考核结果的分析以及召开师生座谈会的形式，根据师生的意见来评价其课程内容及结构是否合理。另外，校企双方还会对学校老师以及企业师傅进行考核，通过学生评价，企业与学校的考核以及双方教师之间的互评，对双方教师进行全面综合评价。最后，对学生的评价是校企双方评价的重点，对学生的考核也较为严格，其通过过程性评价与终结性评价相结合的方式，在课程进行过程中，对学生学习掌握情况定期测验，学生必须全面掌握了才能顺利进入下一个阶段，并且在过程中如果学生出现能力不足，情感态度有问题且多次协调无效的情况下，学生会被要求退出现代学徒制班。因此，只有当学生在过程性评价与总结性评价中，其理论知识、实践操作技能、情感态度等各方面符合校企双方的共同要求时，才能够同时拿到欧盟认证的技能等级证书以及学校的技能等级证书的两张证书而顺利毕业（见表1）。