《表1 探究问题的结构层次》

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《探究式教学模式在高校信息素养课堂中的应用——重塑慕课背景下传统课堂教学的价值》

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为了帮助学生进一步理解问题，将此案例的问题结构细化为基本问题（与课程主题相关的开放式的宽泛问题）、单元问题（细分主题的开放式问题）、内容问题（事实与知识问题）三个层次（表1）[7]118，并在课前就发给学生。这种问题细分结构有助于提高学生的学习效率，提高探究效果。