《表1 有意义学习的要素》

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《新闻专业实践教学过程性评价体系的构建——以有意义学习理论为指导》

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在对有意义学习理论的研究过程中，很多学者提炼出了有意义学习的构成要素。Jonassen、Karppinen、Grabe三位学者均认为有意义学习应包含主动性、真实性、建构性和合作性四大要素（见表1）。本文以三位学者评价体系的共同点为基础构建有意义学习理论视角下新闻专业的过程性评价体系。