《表2 通过有意义的教育实践，提升教师的三种类型的反思[26]》

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《迈向均衡发展的新时期幼儿园教师队伍建设——破解教师队伍建设的三大难点:区域失衡、理用失衡与艺文失衡》

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实践取向的幼儿园教师队伍建设还有一个重要的功能与价值，即可以有效提升教师的反思能力，从而帮助幼儿园教师持续改进、调整、丰富与完善自身的教育实践。美国学者（Jay&Johnson）指出，以实践为导向的教师教育可以有效激发教师的三种反思能力:描述型反思（descriptive reflection）、比较型反思（comparative reflection）和批判型反思（critical reflection）（见表2） 。