《表1 传统文化与“工匠精神”对接表》

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《高职土建类学生工匠精神培养策略》

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将传统文化与“工匠精神”相结合写入人才培养方案后，接下来就是付诸于实施，实施必须有一个传授者，对于基础课的老师和专业老师来讲，存在一个普遍的现象，就是上完课后就离开教室，或者进入下一个班级，总之，与学生相处的时间很短，中精神内涵。每一个阶段重点突出培养一种“工匠精神”，给学生一个循序渐进的过程，让学生有一个充分了解，到理解再到消化的一个过程，最后毕业顶岗实习能够遵循培养，将“工匠精神”应用到工作中去，这样学校培养的目标才能够真正实现，要使传统文件与“工匠精神”进行良好对接，必须进行阶段设计。具体传统文化配置见表1。而辅导员老师是专门做学生管理工作的，与学生长期接触，是最佳传授者。