《表2：高中英语课堂纠错策略探讨》

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《高中英语课堂纠错策略探讨》

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但也应辩证地看到，计算机辅助纠错同样存在缺陷，如计算机纠正是基于算法的应用，而不是实际阅读文本；大部分教师缺乏必要的软件和操作能力等（Pawlak 2014）。因此，在积极推广新技术的同时，也不能忽视教师在纠错过程中的指导作用，应在充分发挥教师纠错功能的基础上，将同伴互纠、学生自纠及计算机辅助纠错有机结合起来，只有这样，才能使纠错更高效、更便捷。