《表1 不同背景学生总体、内在和外在精神性水平测试的差异分析结果》

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《大学生精神性发展及其影响因素的实证研究》

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注:（1）不同政治面貌、成绩排名、住宿、专业选择、个人及父母对毕业期望、学费负担、学校层次的差异分析运用方差分析（采用F值），其他背景特征的差异分析运用均值比较（采用t值）；（2）结果全部不显著的背景特征变量未列入表格，*<.05，**<.01，***<.001，“—”表示该自变

精神性测试共24题，满分111分，描述统计分析表明样本学生的精神性测试均分约76分，换言之，样本学生的精神性水平总体处于中等区段。此外，阿斯汀在将精神性分为精神追求、内心宁静、关怀伦理、慈善参与和普遍的世界观五维度的基础上进一步指出，前二者均聚焦大学生自身的内在（internal）精神性，后三者聚焦大学生与他人、环境、世界之间建立联系的外在（external）精神性。[31]对不同背景学生的总体、内在及外在精神性测试得分进行差异分析，见表1。