《表1 不同组别中小学生传统欺凌和网络欺凌行为报告率比较》

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《北京市中小学生欺凌现况》

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注:（）内数字为报告率/%。

学习成绩较差的学生发生传统欺凌和网络欺凌的报告率均高于学习成绩较好的学生，差异均有统计学意义（P值均<0.05）；父亲的文化程度不同，学生发生传统欺凌、网络欺凌的报告率差异均无统计学意义（P值均>0.05）；母亲的文化程度越高，学生发生传统欺凌他人的报告率越高（P=0.03）。见表1。