《表1 数学表征与转换能力的水平划分》

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《上海七年级学生“平行”概念表征与转译的调查研究——基于数学核心素养的视角》

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注:图表来源——徐斌艳，朱雁，鲍建生，等.我国八年级学生数学学科核心能力水平调查与分析[J].全球教育展望，2015，44（11）:57-67，120.

根据以上问题进行测试题设计与编制，最终确定3道大题，共10道小题，均以开放题和半开放题为主，施测前通过教师和学生的访谈并对测试问题进行部分调整.确保测量的有效性之后，便开始对样本学生进行施测.