《表2 全班实验环节的动手情况》

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《“演示-评课-实验”教学模式在实验课程教学中的应用与优化策略——以高师化学专业教学论实验课程为例》

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虽然大部分学生都觉得课程很重要，希望通过本课程提高实验教学能力，但从调查来看第三个环节全班实验动手情况不太理想，只有34.1%（见表2）的学生能够在每个规定实验中都动手操作。