《表2 不同学校、性别和族别对认知困难的地理知识影响差异性分析（ANOVA)》

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《乌鲁木齐市高中生地理认知困难及教学策略研究》

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采用方差（ANOVA）分析方法对比分析不同中学、性别和族别高三文科生地理认知困难情况（见表2），不同中学高三文科生对高中地理认知困难内容整体上差异显著（P<0.05），不同性别文科生对地理认知困难内容差异极其显著（P<0.01），但不同族别（汉族与少数民族）的高三文科生对地理认知困难内容差异不显著（P>0.05），这说明乌鲁木齐市高三文科生对地理认知困难内容主要受学校教学质量和学生性别影响，与族别关系不大。