《表4 参与讨论和平常表现评分标准Tab.4 Evaluation standards of curriculum participation discussion and ordinary perf

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《基于工程教育专业认证课程达成度评价的食品化学课程改革》

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由图2可知，课程目标的散点较集中，表明学生对于课程目标的掌握程度比较接近。其中，课程目标1～5均有相当一部分学生的成绩散点介于平均线及0.6之间，表明这些学生目标未能达成。值得注意的是，课程目标4和5分数较低且低于0.6的散点最多，表明该目标未达成的人数较多且分值较低，存在较大的学习问题，需重点关注。