《表1 实验组和对比组作文对比》

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《慕课背景下基于翻转课堂和产出导向法的大学英语混合式教学模式研究》

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笔者在实验后对教学对象开展作文后测。后测与前测的分值均为100分，老师在批改时均侧重句子的准确性和复杂性。笔者利用SPSS分析组内和组间的差异。如表1、2所示，在前测中，两组的作文得分和目标语言种类（总计15个）均未见显著差异；实验组的后测作文得分比前测有显著提高（t=-2.82，p=0.006）；实验组与对比组的后测作文得分没有显著差异（t=1.61，p=0.111），但实验组的平均分高于对比组将近3分；后测中，实验组使用的目标语言种类显著高于对比组（t=4.34，p=0.000），也显著高于同组的前测水平（t=-4.89，p=0.000）。数据分析表明，采用基于翻转课堂和产出导向法的混合式教学模式对产出文本中语言的准确性和复杂性有积极的影响。