《表2 首末次作文字数对比》

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《“批改网”对不同水平非英语专业学生英语写作水平的影响》

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字数是衡量写作水平的重要指标，想要充分地表达思想，字数是保障。2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》对非英语专业本科生的英语书面表达能力要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。一般要求就是学生能在半小时内写出不少于120词的短文，较高要求即学生能在半小时内写出不少于160词的短文，更高要求即学生能在半小时内写出不少于200词的短文[9]。如表2所示，在本次研究中，一般水平组被试首次作文平均词数为137，末次作文平均词数为154，增加了7个单词，该差异为显著性差异（t=-2.783，p<0.001）。较高水平组被试首次作文平均词数为145，末次作文词数为151，平均字数增加了6个单词，但该差异不具有显著性（p>0.05）。可见，无论是一般水平的学习者还是高水平的学习者，他们经过一段时间的在线写作练习后，都可以提高文本的词数，但是，一般水平学习者提高的幅度更大。