《表2 变量描述性统计和相关系数矩阵》

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《双元学习与中国后发企业的技术追赶:国际化程度的调节效应》

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注:*p<0.05；**p<0.01；n=94

双元学习的测量参考Katila和Ahuja等学者的处理方法，[40]用8个条目来测量双元学习，并对英文量表进行英汉互译校对，[46]并用李克特七点量表测量（1=完全不同意，7=完全同意）。其中4个条目用来测量利用性学习，具体题项包括:“组织成员能够共享他们开发新产品的经验”，“我们常常思考怎样更好的利用技术”，“我们很容易就能将技术运用于新产品中”，“组织中哪个成员能够更好的利用新技术是众所周知的”，内部一致性α系数为0.92；4个条目用来测量探索性学习，具体题项包括:“我们对技术环境进行长期关注”，“我们深入调查技术发展的趋势”，“我们密切注意新技术的外部来源”，“为了获取新技术，我们经常将技术知识向组织内转移”，内部一致性α系数为0.87。将标准化后的利用性学习乘以探索性学习所得即为双元学习。[34，40]国际化程度采用对外投资的宽度视角，通过企业在国外投资建立子公司的国家数量来测量。[17]技术追赶结果用新产品开发绩效来表征，采用Zhang和Li编制的5个条目的测量量表，[47]具体题项包括:“我们频繁地推出新产品”，“我们的新产品销售收入占总销售收入比重很高”，“我们的新产品具有卓越的品质”，“我们的新产品推向市场的速度很快”，“我们的新产品在市场中获得成功的可能性很高”，内部一致性α系数为0.88。根据以往关于企业技术追赶与新产品开发的相关研究，本研究还控制企业规模、企业所有制类型、产业类型和国际化年限四个控制变量来更好的估算假设变量的效应值。其中，企业规模按照我国现行的《企业规模划分标准》按照企业员工人数进行划分:1=微型企业（员工人数<20），2=小型企业（20≤员工人数<300），3=中型企业（300≤员工人数<1000），4=大型企业（员工人数≥1000）；产业类型将纺织服装、石化塑胶、机械制造等传统产业归为非高科技产业，将通信电子、医药等产业归为高科技产业，其中非高科技产业=0，高科技产业=1；所有制类型设置为三个哑变量，分别为国有企业、民营企业和合资企业，其中比较组为民营企业（表2）。