《表1：例谈思维导图在初中历史教学中的应用》

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《例谈思维导图在初中历史教学中的应用》

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之后，师生回顾部编历史教材九年级上册第一、二单元的内容，教师利用思维导图培养学生的联想能力。师生共同将中西方近代化的历程进行关联，对比中西方迈入近代化的异同（如表1）。这样凸显了思维活动的广阔性和灵活性，有助于发展学生的发散性思维，从而促进学生思维能力的形成。