《表5 入学以来对“网班”对学习的帮助程度城市学生》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《“知沟”视阈下网络直播课堂的传播效果探究——以江西省宜春中学为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

网络直播课堂的初衷就是试图缓解教育资源不均的问题，让更多农村地区、贫困山区的孩子们享受到更好的教育。该项目自2002年由成都七中实行以来取得了较好的成果，但是经过本次调查发现，在成都七中的远端学校——宜春中学网络直播班中的城乡学生的“知识鸿沟”被进一步拉大。由表3可知，从高一年级到高三年级，学生对直播模式的适应度呈递增趋势，但是随着年级的提高，城乡学生之间的知识接受度差距在逐渐拉大。由于农村学生从小就缺乏综合性的教育，尤其是在信息技术方面，直播模式的引入让“农村娃”更加措手不及。通过表4和表5我们了解到，农村学生对现在直播班的满意度也不高，14.3%的同学认为直播班没有帮助。“老的信息沟”还未填平，而“新的信息沟”又出现了。