《表4 高职院校心理健康教师岗位胜任力特征构成》

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《高职院校心理健康教育教师胜任力模型构建》

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为了进一步区分优秀与普通教师之间的胜任力差别，项目组采取随机分层抽样的方法，在四川省高职院校中选取优秀组和普通组心理健康教育教师各7名，共14名教师进行访谈。通过优秀组与普通组的胜任特征差异比较，以及独立样本t检验结果得出，优秀组和普通组在人际理解与洞察力、心理咨询与诊断能力、协作能力、沟通能力、专业知识、活动组织设计能力、发展学生观、分析式思考、成就动机这9项指标存在非常显著差异，在自我调节与控制、责任感、积极职业观、自信心这4项指标上存在显著差异。因此，人际理解与洞察力、心理咨询与诊断能力、协作能力、沟通能力、专业知识、活动组织设计能力、发展学生观、分析式思考、成就动机、自我调节与控制、责任感、积极职业观、自信心这13项指标是优秀高职院校心理健康教育教师的胜任特征，如表4所示。