《表1 实验班与普通班期末成绩对比表》

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《“竞赛常态化”融入会计实训教学课堂探析》

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从表1的相关数据可以看出，渗透了竞赛常态化的实验班期末达标率明显高于普通班的期末达标率，高出31.31%，说明竞赛的气氛激发大部分学生进入紧张的氛围，并引起了他们的重视。试验班的平均速度162.97也比普通班的150.07高出12.9个字/分钟，说明学生总体的速度也比较快。两个班级的最大值都在200字/分钟以上，普通班的254字/分钟略高于实验班的217字/分钟，但是200字/分钟以上的学生人数，实验班的比普通班级多一个学生。从期初和期末两组数据的差额对比之后发现，实验班的数据显示全部为正数，提高最多为62字/分钟，高于普通班的55字/分钟，最少提高1字/分钟，而普通班出现了倒退，有学生出现比期初的测试结果降低19字/分钟的现象。整体学生的平均提高速度也是实验班占据优势，平均提高27.83字/分钟，普通班仅为18.72字/分钟。通过数据的对比，我们可以得出融入了“自我竞赛”“与他人竞赛”两种方式使得竞赛常态化的会计实训课堂取得了较好的教学效果，这要归根于竞赛常态化发挥了突出实用性、激发主动性、练习经常性、体现激励性等优势。