《表1 我国学前教育资源配置研究高频关键词表 (次;%)》

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《基于词频分析的国内学前教育资源配置研究的热点及发展趋势(2008～2018)》

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高频关键词能够较大程度地反映出某一领域在特定时间内的研究热点。通过对一定时间内大量高频关键词的集合并分析其变化，有助于把握研究领域的研究热点和研究问题的发展脉络及趋势。在高频关键词的选择上，通过计算高频词累积次数达到总关键词频次的40%左右，从而获取高频关键词。[4]研究通过BICOMB书目词频分析工具对文献中的关键词进行收集、梳理，其中共得到关键词为499个，总频次为1039。在统计过程中，对一致意义的关键词进行统一归并。如“农村学前教育”“乡村学前教育”等合并为“农村学前教育”，“教育资源配置”“资源配置”合并为“资源配置”。最终，确定关键词频次≧6的21个关键词为高频关键词，占总频次的38.015%。如表1所示。