《表1 合肥三中校本课程教材评价表》

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《高中历史校本课程评价策略探究》

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教材是教学过程中十分重要的媒介，其质量的好坏将影响到课程实施的效果。为此，合肥三中把校本课程教材的评价放到了重要的地位。一是组织了以学校领导为核心、邀请市教研室教研员和其他学校的教师以及部分学生家长参加的评价队伍；二是编制校本课程评价表（见表1），分别从课程目标、课程内容、教材编写等方面进行评价。通过对教材的评价，找出其合理的使用价值，发现它的不足之处，对后阶段的校本课程开发与实施进行修订，进一步完善历史校本课程教材。在对合肥三中校历史校本课程教材评价时，合肥市教科院专家、教师对此都提出了许多意见。归纳起来有几点:一是在内容选取上，以地方史为主，紧扣中学历史课本内容进行编写，突显了历史学科特色；二是教材编写体例与新课程改革紧密结合，有利于学校新课程改革的深入进行；三是课程资源较丰富，有利于学生加深对地方史知识的了解，扩大学生的历史视野；四是在进行评价过程中，也发现了一些不足的地方。如课程内容有些地方安排得不够科学，结构还需要进行部分调整，又如史料应该进一步精选，不确定的史料坚决不选，教材的体系应进一步优化调整等。针对上述意见，全体历史教师对所存在的问题作了认真的检查和落实，积极改进进一步完善合肥三中历史校本课程教材，以更好地适应历史校本课程的教学需要。