《表2 合肥三中校本课程教师教学评价表》

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《高中历史校本课程评价策略探究》

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对于教师的教学评价，合肥三中采取了教师自评、同行评价、专家评价和学生评价（问卷或访谈）等方式相结合的办法。评价前，我们制作了一份评价表（见表2），发放到专家、同行教师以及学生等人的手上，结合教师的课堂教学，课后由评价者填好后统一交到学校教务处，由教务处组织人员进行评价。首先，教师自评，要求教师以教学后记的方式进行。这样可以让教师及时反思自己在教学过程中存在的问题，及时转换教学思路。同时，也可以用教学札记的方式总结自己在教学过程中的新发现和新观点。其次，组织专家、同行教师进行评价。由专家、同行教师进行教学评价，对校本课程教学具有重要的指导意义。因为它可以通过专家、同行教师进行教学观摩、开设小型座谈会等形式，对该课程任课教师的优点与不足进行点评，由此改进教师的教学手段与方法。再次，学生评价。学生是校本课程实施的直接受益者，通过学生对教师的教学评价更能发现教师的教学问题。在实施方式上主要是发放课堂教学考评表或课后对学生进行访谈。教师是教材的编写者和教学实施者，因此通过对教师的教学评价，不仅可发现教师在历史校本课程教学上的不足，而且还可以就存在的问题对教材进行一些必要的调整和修订。