《表4 基于对批判性思维不同认知程度的测量情况统计表 (n=1 075)》

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《大学生批判性思维素质现状及差异分析——基于山东省的调查研究》

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研究假设H1为:对批判性思维的不同认知程度对大学生的批判性思维倾向有差异性影响。对虚无假设H0进行单因素方差分析，要求显著度P≤0.05。方差齐性检验显示，各项概率值P均大于0.05，故认为不同认知程度大学生的批判性思维倾向得分方差相等。单因素方差分析显示，对批判性思维的认知程度对大学生批判性思维倾向影响较为显著，但“没听说过批判性思维”的大学生反而比“学习过批判性思维”的大学生总分更高；各维度方面，只在寻求真理维度方面，学习过批判性思维的大学生得分更高，在分析性、系统性、批判性思维自信度、求知欲方面，学习过批判性思维的大学生反而得分较低，认知差异在思想开放、认知成熟度方面的影响不显著。 （见表4）