《表2 学科课程页面参与模式编码[55]》

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《基于知识社区与探究(KCI)、共享知识库的课程设计——关联学习的实证研究与应用分析》

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本研究的分析数据，主要来自平台中分享知识和创造知识的数量及质量。其中，数量部分包括学习者对于课程主界面的编辑、分享、评论以发布数字制品等情况，以及基于学科专题课程界面的学习元创造和编辑等（学习平台会自动记录学习行为及其操作，并可通过提取交互日志而获得数据）；而在质量方面，基于内容编码的形式，本研究进一步分析了学习者知识建构的层级（见表1）以及知识建构过程中的协作互动与集体认知责任（见表2）。上述分析旨在探索学习者创造知识所体现的认知科学性和认知复杂性。