《表2 各变量的性别差异检验表》

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《父母早期教育参与对子女未来学业成绩的影响——基于TIMSS2015香港数学与科学数据》

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注:表中每个变量对应的第一行为数学方面的结果，第二行对应科学方面的结果

以往研究表明，与女生相比，男生更愿意学习数学和科学，[48][49]他们的数学和科学成绩也普遍更高，[50][51]因此以性别为分组变量进行独立样本T检验，以核查在后续回归分析模型中是否需要将性别作为控制变量。分析结果如表2所示，无论是数学还是科学，不同性别子女对应的父母早期参与行为、父母态度、学生自我概念以及学业成绩均存在显著差异，且均表现为男生得分显著高于女生。因此在回归分析模型中，需要将性别变量作为控制变量，以免干扰其他变量对成绩的作用结果。