《表4 修正后的民族地区高校教师人才生态环境评级指标体系》

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《民族地区高校教师人才生态环境评价指标体系的构建研究》

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根据以上因子分析结果，我们对上文初步构建的民族地区高校教师人才生态环境的评价模型进行了一定的修正，即通过对原始变量进行了剔除、筛选和整合，使新的评价体系能够更集中、准确地评价民族地区高校教师人才所处生态环境的优劣。修正后的评价指标体系如表4所示，在一级人才生态环境指标下，包括微观环境、中观环境和宏观环境三个二级目标，其中微观环境包括个体特征因子、个体能力因子、社会资本因子三个指标，主要反映民族地区高校教师个体本身的禀赋和与之连接最紧密直接的社会资源关系；中观环境包括职场层级因子、职场声誉因子、职场圈层因子、职场发展因子四个指标，考察的是民族地区高校教师所处的工作环境中影响其职业发展的因素；宏观环境则包含社会保险因子和医疗保障两个指标，体现宏观经济社会环境对民族地区高校教师人才在个人成长和职业发展中的影响。