《表1 部分民族地区普通高校专任教师学历、专业技术职务情况》

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《教育供给视角下地方民族院校办学特色的发展研究》

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注：数据来源于中华人民共和国教育部2019年全国普通高校专任教师学历职务统计[3]

第一，高校优质教育资源受到较大程度的稀释，而被稀释的教育资源最明显的是教师资源。教师的学历结构和职称结构也表明了这一点。根据2019年教育部发布的全国高校教师学历和专业技术职务数据，梳理出民族地区的师资情况。广西、云南、贵州、新疆、内蒙古五个少数民族省区的普通高校专任教师博士以上高学历和高级专业技术职务比例均低于全国平均水平（见表1）。以下几个民族地区省份拥有博士学历的教师比例均低于全国平均值约十个百分点，较大幅度低于平均值。硕士学历的教师比例基本持平（广西和新疆略高），正高级和副高级职务（贵州和内蒙古略过平均值）的教师比例也低于全国平均水平。由此可见，民族地区高校师资的整体水平还落后于全国平均水平，教师资源稀释带来的影响是教育质量的降低。