《表9 2017年中国幼儿园园长、专任教师学历情况》

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《中国学前教育财政投入政策新时代特点及成就》

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数据来源：《中国教育统计年鉴2017》

学前教育事业中幼儿教师的素质直接关系着学前教育的总体素质，培养一批高素质、高质量的幼儿教师是政府教师培养中的目标。近些年来，中国政府财政加大对于学前教育中幼儿教师的培养，提高幼儿教师选拔的准入门槛，幼儿教师素质的提升直观地反映在幼儿教师学历水平的提升上。幼儿教师需要达到国家规定的最低学历要求，这是幼儿教师职业准入的一个刚性指标，同时也是反映幼儿教师的专业水平、业务水平和综合业务能力的基础性指标。[10]现阶段，中国主要采用专科及以上学历的比例作为衡量教师素质的一个指标，它是指一个地区专任教师中获得专科以上教师的比例，是反映区教师素质的重要指标。根据《中国教育统计年鉴2017》中显示的数据，见表9，2017年中国幼儿园中专任教师（包含园长）学历达到专科及以上学历的人数占全国幼儿园园长和专任教师总数的79.97%，比2016年的74.90%增长了6.77%。从城乡分布来看，城区幼儿园中幼儿园园长和专任幼儿教师专科及以上学历的比例为86.03%，城镇为77.86%，乡村为68.26%。城乡之间的差距也比2015年逐渐缩小。2018年，全国幼儿园专任教师共计258.14万人，比2017年的243.21万人增长了6%，有70.94%的专任教师接受过学前教育专业的学习和培训。[11]这就意味着中国各级政府对幼儿教师培训经费投入的增加，越来越多的幼儿教师成为国家财政扶持培训覆盖的对象，幼儿园师资队伍学历结构不断得到优化，教师专业化素质也不断提高，城乡差距不断缩小，反映了中国政府在加大财政投入扶持幼儿教师培训方面所做的努力，也彰显出政府财政投入政策支持全国幼儿教师的“国培计划”的阶段性成果。