《表2 2016年农村幼儿园园长、专任教师学历状况》
(1)农村学前教育师资学历水平偏低。根据《中国教育统计年鉴》(2016)的相关数据分析可得表2,其中农村专任教师群体中高中及以下学历的人数近32万,占35%,专科比例为52.11%。农村幼儿专任教师专科及以上学历的比例低于城区21个百分点。由此可见,高等教育扩招距今虽已有将近20年,但农村学前教育的师资学历结构提升速度步伐远没有跟上。在专业化程度较高的领域,本科学历的人才已经是行业发展的主力,然而在最需要关注专业化程度、最具有贡献的学前教育领域,农村学前教育师资学历远远没有达到要求。(2)农村学前教育师资未定职称占比高。从农村学前教育师资职称情况来看,由表3的统计结果可知,72.6%的农村幼儿教师未定职称,高级职称的教师仅占9.89%。近32万的园长、专任教师处于高中及以下学历水平,还不包括保育员老师,此外,这里的高中学历来源还包括职高、中专和技校部分,也意味着这部分师资来源于那些学业成绩差、考不上普高的毕业生。因此,可以推测该部分教师没有接受过专门的学科和专业训练,即使有一小部分教师毕业于职高,但职业学校师资短缺,部门领导为了增加“门面”工程往往更注重艺术类课程的开设,而忽略作为学前教育师资的基本能力。因此在面对留守儿童多、家庭教育缺位及家长教育观念落后等复杂情况时,在师德、知识结构和能力结构上存在明显不足的教师们,难以用科学的教育理念解决问题。
图表编号 | XD00120696500 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.12.20 |
作者 | 何海波 |
绘制单位 | 宁波教育学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |