《表4 民族地区教师研究所关注的教师群体情况》

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《近二十年来我国民族地区教师研究述评——基于2000-2019年CSSCI数据库文献计量分析》

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对245篇来源于CSSCI的期刊进行研究对象的类别划分，可以清晰的看出目前我国学者对民族地区不同教师群体的关注状态。由表4的统计结果可知，目前学界在民族地区教师研究领域中，尤为倾向于把中小学教师作为整体来进行研究，发文篇数占总数的19%，这与研究特殊教师、高职教师以及把小学教师单独作为主体来研究的发文数量形成鲜明对比，其次是高校教师和乡村（农村）教师，再者是双语教师、中学和学前教师，发文量分别占总数的15%、11%和11%。中小学教师以及乡村（农村）教师之所以成为民族地区教师研究的关注对象，其中的缘由，笔者认为一是源于乡村（农村）教师历来是教师队伍中的中坚力量，二是源于中小学教师在学生整个教育过程中起着奠基素质基础的作用，三是源于国家近年来出台的相关政策，例如2010年教育部颁发《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》、2013年颁发《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、2015年启动实施《乡村教师支持计划（2015-2020年）》等，这些关于教师的政策法规，在一定程度上推动了民族地区乡村（农村）教师以及中小学教师研究的发展。