《表3 控制组与实验组的英语水平结果及背景信息》

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《移动技术视阈下大学英语智慧教学模式探究》

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教学模式的提出还需要实证结果的支撑，为进一步验证本文提出的智慧教学的有效性，基于上文提出的大学英语智慧教学模式，笔者选取石河子大学非英语专业一年级的两个自然班进行实证研究。A班32人为控制组，进行传统的英语教学，包括听力、写作、阅读等核心内容；B班30人为实验组，进行基于网络平台的线上线下结合的智慧型英语教学，所有课程均分为线上线下、面授与自主学习相结合的两部分内容。为避免学习者水平造成的失真实验效应，在前测时选用2016年6月份的大学英语四级水平测试题的听力、阅读和写作3部分进行被试英语水平比较，结果显示2组无水平差异，此外，实验组与控制组课程门类和授课教师一致。因为2个班级在研究前英语水平测试成绩及男女比例等方面均无显著差异，具有可比性，基本信息如表3所示。