《表1 实践教学感知影响测评表单位：人》

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《基于学生感知的会计实践性教学效果提升对策研究——以湖南工程学院为例》

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从统计结果看，有超过半数的学生认为课程设置、实践教学内容、师资水平都将影响实践教学的效果，考核方式认同度也达到了49.46%。其中实践教学设置的设计认同度最高，总体上87.81的学生认为实践教学内容影响着实践教学效果，大一与已毕业学生的选择率则超过了90%。同时，学生的不满意水平总体较低，除课程设置不满意率为5.38%，其他各项的不满意率均在3%水平及以下。从年级分布看，大一与已毕业学生对各影响项目的非常满意占比相对大二、大三学生占比相对较高，对不满意占比相对大二、大三学生占比较高。同时，根据5级李克特量表计分法，5表示“非常满意”、4表示“满意”、3表示“一般”、2表示“不满意”、1表示“非常不满意”，学生对课程设置、实践教学内容、师资水平以及考核方式满意度水平介于满意与较为意3～4分之间（如下表1所示），处理基本满意状态。其中师资水平满意度相对较高，分值为3.94，而课程设置满意度最低，分值为3.65。原因主要表现在：课程设置上公共课程比重偏高、实践课课时占比不大、专业课程设置时间置后；缺少与工作相对接的实训实习内容；双师型教师过少、生师比过高；主要通过考核学生出勤与查阅学生实训报告完整性对学生的实践性环节进行评价等问题。