《表2 方差分析结果：学龄前不同助听方式听障儿童和健听儿童情感语调识别能力比较》

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《学龄前不同助听方式听障儿童和健听儿童情感语调识别能力比较》

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注:*表示交互作用

方差分析结果见表2，可见不同类别的儿童之间情感语调识别得分差异有统计学意义（F=4.301，P<0.05）；高兴和难过两种语调的识别得分之间差异无统计学意义（F=0.003，P>0.05）；不同年龄儿童之间得分差异有统计学意义（F=3.399，P<0.05）。此外，情感语调类型和年龄、儿童类型之间均无交互作用（P>0.05）。