《表2 区别效度分析：家庭文化资本在高中学校场域的转化机制与干预策略》

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《家庭文化资本在高中学校场域的转化机制与干预策略》

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注：对角线黑体字为AVE开根号值，下三角为构面皮尔逊相关系数。

首先，运用验证性因子分析方法（CFA）对高中生家庭文化资本、教师支持、心理资本、学校适应这四个构面的标准化因子负荷量、组成信度（CR）、题目信度（SMC）、收敛效度（AVE）进行估算。估算结果如表1所示，四个构面标准化因子负荷量在0.627～0.903之间，组成信度（CR）在0.822～0.912之间，收敛效度（AVE）在0.520～0.722之间，均大于Hair建议值[16]。其次，对构面的区别效度进行检定，检验结果如表2所示，四个构面AVE开根号值均大于构面之间皮尔逊相关系数，表明构面之间具有区别效度[17]。上述指标表明，本研究可以对这四个构面之间存在的关系进行进一步的探讨。