《表2 实验组及对照组学生主观评价结果》

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《问题导向式教学在医学信息学网络课程的应用》

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共发放问卷182份，回收110份，其中对照组43份，实验组67份。其中对照组和实验组调查对象的性别年龄以及医生和医学生分布比较，差异无统计学意义（P>0.05）。实验组对于课程设计是否增强学习兴趣、强化理论概念（如数据库及相关组学知识）、适应传授方式、学习进度符合预期这几个方面给出的评价均高于对照组。见（表2）。