《表2 幼小衔接关键词词频表》

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《我国幼小衔接研究热点及趋势——基于CiteSpaceⅤ的知识图谱分析》

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一般认为关键词出现的频次越高对该领域的影响就越大，关键词、中心度是可以形象直观的反映出该领域的研究热点，这对把握幼小衔接领域研究的历史背景、前沿动态、问题现状都具有参考价值。中心度（centrality）是图论和网络分析的概念，取值越高代表关键词在整个共词网络中具有越强的中心地位。如果某个节点的频次高但中心度为0，则表示该关键词虽然出现频繁，但却是孤立的节点，不能被看作关键节点[6]。从表2可以看出以出现频次顺序进行排位前十名的关键词分别是幼儿园、小学、幼儿、幼儿教育、策略、对策、小学教育、幼儿园教育、问题、入学准备。按照中心度大小排列前十名分别是幼儿园、小学、幼儿教育、幼儿、小学教育、对策、入学准备、策略、幼儿园教育。因此从表一可以将幼小衔接关键词归纳为三大类:第一类研究主体对象类关键词有幼儿园（中心度0.11）、小学（中心度0.07）、幼儿（中心度0.04）。第二类理论研究类关键词有幼儿教育（中心度0.05）。第三类是实践应用类关键词其中包括问题，策略（中心度0.01），对策（中心度0.02），入学准备（中心度0.02）。综合关键词的频次、中心度以及他们之间的联系可以得出幼小衔接研究所关注的前沿是幼儿园、小学、幼儿教育、幼儿、对策、入学准备等。