《表6 家庭数学亲子活动情况的描述性分析》

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《幼儿数学能力发展现状与影响因素研究》

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由表6可知，从整体水平上来看，家庭数学亲子活动单题平均分为3.03，处于“有时做”与“时常做”中间，稍偏向于“有时做”，可见数学亲子活动在家庭教育中有时会发生。从分层互动上分析，示范式数学互动单题平均分为3.43，处于“有时做”与“时常做”中间位置；游戏式数学互动和对话式数学互动单题平均分分别为2.89和2.85，处于“很少做”和“有时做”之间，偏向“有时做”；直接式数学互动的单题平均分为1.88，处于“从未做”和“很少做”之间，偏向“很少做”。