《表3 幼儿音乐感知二、三阶段倾听音乐自由肢体律动数据统计》

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《0-3岁幼儿音乐肢体能力分析与对策》

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是指教师播放音乐，完全不干预和提示婴幼儿的动作，让自由的做任何的动作。例如笔者观察某早教中心音乐课程，共7名幼儿参加课程，其中婴幼儿音乐感知第二阶段2名，婴幼儿音乐感知第三阶段5人，教师在没有给予婴幼儿任何的干预和指导下，播放了三拍子的一个狐狸追着小兔子跑，幼儿在这个过程中，动作单一，重复性多，没有做出与三拍子相关的动作，音乐感知能力一般，但是幼儿的快乐度高（见表3）。研究发现，婴幼儿在没有教师的指导和干预下，基本能够与音乐配合完成律动，感受快乐，但是动作单一，重复性多，以上半身的动作为主，手和脚腿的配合性差。婴幼儿音乐感知第一阶段的婴幼儿以原地的动作为主，走动的动作较少，多以屁股扭动为主或者手部的单一动作；婴幼儿音乐感知第二阶段部分幼儿的动作可以走动起来，有少量的手和脚配合的动作，扭动屁股的动作减少，手部动作多，令行静止控制不好；婴幼儿音乐感知第三阶段的婴幼儿令行静止已经控制的很好，有很多手脚配合的动作，手部的动作还是很多，转圈、走动动作开始增多。随着年龄的增长，婴幼儿的在倾听音乐自由的音乐肢体动作更加丰富，手脚配合的动作增多，令行静止会更好，但是总体而言动作的形式还是比较的单一，重复性多，与音乐的配合程度一般（见图1）。