《表6 学习成绩的中介效应模型》

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《新疆少数民族小学生学习过程调查——表面过程与深层过程的作用差异》

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结果显示（见表6），学习过程在性别、教学模式和SES对汉语成绩的影响中起中介作用。性别对汉语成绩影响的直接效应为-0.100，占性别对汉语总效应的70.4%，而通过表面学习过程对汉语成绩起到的间接效应为-0.013，占总效应的9.2%，通过深层过程的影响为-0.029、占20.4%。性别对数学成绩的直接影响为-0.025，占性别对数学成绩总效应的39.7%，通过表面过程对数学成绩起的间接影响为-0.013、占20.6%，通过深层过程的影响为-0.025、占39.7%。总的来看，性别对汉语和数学成绩的影响及中介效应方向一致，女生的成绩高于男生，且分别通过表面过程和深层过程起作用，女生的表面学习过程更少、深层学习过程更多。汉语成绩中性别的直接效应占比更高，数学成绩中性别差异通过中介效应的作用占比更大。