《表3 实验前后实验组体质测试四项数据比较》

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《“体医结合”教学对大学生身心健康影响的实验研究》

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注:*表示P≤0.05，为显著水平；**表示P≤0.01，为非常显著水平。

从表3可以看出:实验后实验组学生50米跑、立定跳远、800米跑、仰卧起坐的测试成绩较实验前有较大幅度提高，50米和800米的测试成绩达到非常显著的水平，立定跳远和仰卧起坐的测试成绩达到显著水平。这说明体医结合教学较传统体育教学在提高学生的身体素质上更具有优势。“体医融合”教学在选择练习内容、方法和运动负荷时充分考虑了学生的具体状况，教学过程内容丰富、形式多样、易于接受、便于操作，并且在实施过程中不断调整和完善运动处方，通过对内容设置、方法手段、运动强度的把握，从而达到既学到了知识，又提高体质和技能，使学生锻炼更具科学性、针对性和实效性。