《表3 未知词项三次感知测试描述统计》

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《不同反馈类型对中国英语学习者复合词重音感知效用研究》

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三组受试分别接受了重铸式反馈、提示性反馈和针对内容的交际练习教学（形聚焦）。表一显示了各组被试已知词项的三次重音感知测试成绩的均值和标准差。单因素方差分析并未发现三组在前测有显著区别（p>0.05）。通过交际性重音感知练习训练，三组在已知词项的后测中的感知准确率都有较大提高，见表3。