《表1“六段式”教学模式：农业信息化专业学位研究生培养创新研究》

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《农业信息化专业学位研究生培养创新研究》

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以专业研究内容为中心，基于学校背景，农业信息化专业构建了满足农村农业信息化行业需求的“4+2”课程群，即农业数字图像处理课程群（农业数字图像处理、农业模式识别等课程）、智能化农业信息技术课程群（农业应用系统开发、人工智能与决策信息系统等课程）、农业物联网应用技术课程群（传感器技术、计算机网络与通讯等课程）、生物信息处理课程群（生物信息学、Python语言等课程）、专业基础理论课程群（计算机数学、数据结构等课程）和人文素质拓展课程群（政治、英语、综合技能、专业研究进展和案例研究与讨论等课程）。每个课程群以2～3门课程为核心课程，辅以其他相关课程，彰显专业方向的个性化人才培养。课程群的课程设置面较宽、弹性较大，能比较快地按照社会需求和发展变化而迅速调整课程，培养农业信息化专业适合社会需要的高层次应用型技术人才。