《表2 Logit模型结果 (近邻匹配法k=1)》

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《学生资助有助于贫困大学生的人际交往能力发展吗——基于“2016全国本科生能力测评”的实证研究》

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注:（1）变量的参照组请参考表1；（2）***p<0.01，**p<0.05，*p<0.1（下同）；（3）Logit模型的拟合效度:LR chi2（21）=126.78，P>chi2=0.0000，Pseudo R2=0.0424，Log likelihood=-1431.1715。

本研究首先以“获得学生资助”作为干预方案1来探讨其对贫困生人际交往能力的影响。采用logit模型估计贫困生获得学生资助的倾向得分，因变量为“是否获得学生资助”（“获得”取1，“未获得”取0），自变量为前文选择的一系列协变量，拟合结果见表2。从表2的拟合回归结果看，该模型通过了LR检验且拟合效果较好。从学生个人背景来看:女生获资助的概率高于男生，少数民族生获资助的概率高于汉族生，但回归系数均不显著。从学生家庭状况来看:上大学前居住在农村的学生比居住在地级市、省会或直辖市的学生更有可能获得资助，且回归系数显著；父母受教育程度低的学生有更高的可能性获得资助，但回归系数不显著；父亲职业层次处在最底层的学生比父亲职业层次为最高层的学生获得资助的概率更高，母亲职业层次处于最底层的学生比母亲职业层次为第二层和第三层的学生获得资助的概率高，且回归系数显著。再从高校和学科背景来看，“985工程”大学的学生比四年制学院的学生有更高的概率获得资助；文科、理科和工科学生获得资助的概率较医科学生高，但回归系数并不显著，这一结果，一方面与样本的学科分布和贫困生的学科选择倾向有关，另一方面也与所在高校自身的财力资源及其资源倾斜政策相关。