《表2 教学模式的分析：高职院校网络选修课教学模式改革与探析》

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《高职院校网络选修课教学模式改革与探析》

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网络选修课教学的课时有限，大多数教师在备课时会受到课时的束缚，大幅度减少了内容的补充。除此之外，网络选修课教学还没有固定的教材，教师只是通过PPT的形式将内容来呈现出来，当教师注重在有限的时间内完成教学任务时，也就在很大程度上忽略了学生的理解和接受程度。根据当前高职院校的网络选修课教学现状的分析，教师应用最多的就是讲授式教学（占到了45%），而学生最喜欢的授课形式是自主学习，其次是研讨式教学模式。通过表2中的数据我们能够详细地了解到教师采用的授课形式一般都是学生不喜欢和很难接受的，也就导致师生之间的互动环节大大减少，而教师和学生的互动主要局限于提问和点名。在网络平台当中也只有一少部分的学生经常与教师进行互动，甚至还会有一些学生不参与网络选修课学习。大部分的网络选修课教学还存在忽视课程内容的拓展、缺少前沿信息的拓展等问题，在实际的教学过程中教师也没有根据选修课的不同形式来合理地进行课程设计[2]。