《表2 7大职责/任务领域任务条目的象限分类项》

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《基于工作分析法构建临床护理管理岗位能力标准的研究》

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现场排序和问卷调研，除“教育”职责/任务领域只有31.6%匹配度，其余领域匹配度90.0%～100%。在教育领域问卷与现场排序具有较大分歧，有13项任务需要重新认定，只有31.6%较低匹配度。以上条目经由专家组对其重要性进行讨论后，以问卷排序为主重新确认后汇入任务坐标象限中。以“重要性”及“培育度”标杆值（9，27）作为原点定位的所有任务都落在重要难培育象限；以各任务“重要性”及“培育度”均值（19.70，65.30）作为原点定位的所有任务条目进行象限分类:重要难培育33项（33.7%）、重要易培育15项（15.3%）、次重要难培育21项（21.4%）、次重要易培育29项（29.6%）；再以（19.70，65.30）作为原点分别定位7大职责/任务领域任务条目进行象限分类，见表2。