《表2“植物生理学”课程学生主题发言时间与成绩》

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《“植物生理学数字课程”主题发言设计与效果》

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采用三因素方差分析题目类型、发言次序和登录时长对主题发言成绩的影响，发现三者不存在三因素交互作用（P>0.05），两两之间也无两因素交互作用，说明题目类型、发言次序和登录时长对主题发言成绩影响不大，更多的是与教师教学和学生学习能力有关。