《表3 大学新生英语学习动机均值对比 (N为样本容量)》

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《民族地区大学新生英语学习动机的对比研究》

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“不变”主要体现在:1.“内在兴趣动机”（3.10/2.99）不足；2.“出国动机”（2.78/2.79）和“学习情境动机”（2.60/2.65）表现都很弱；3.“个人发展动机”（4.02/3.71）较强，而且在所有测量维度中的表现都是最强；4.“信息媒介动机”（3.67/3.59）表现较强。总之，广西高中课改前后大学新生的英语学习动机（3.22/3.17）都不够强，而且具有较强的工具型学习动机，详见表3。